感谢那些允许我们犯错的老师
最近在看《生命和新物理学》这本书，这本书讲到通用复制器（Universial constructor），最典型的例子是元细胞自动机。借用通用复制器的概念，作者想表达的是生命的在复制中，既可以做软件，也可以做为硬件的属性。作为软件时，DNA作为控制生命生长发育繁殖的程序，而作为硬件时，DNA就是用以复制的模板，这是这样就可以做为软件，又可以做为硬件的特性，促成了生命在进化中，既可以可我复制，又不是完美到一成不变的复制。
这让我想起了老师，大刘的乡村教师中写道，高级文明之间的信息是直接复制的，这似乎是AI+教育所要达到的，以最高效的手段，完成信息的传输。然而这不是教师的本质，教师在人类智慧的传递中，有其作为软件的一面，例如讲课，批改作业，解答疑问；更有其作为硬件的一面，例如通过自己的行为和操守成为你的榜样，例如带着你做项目。前者传递的显性的，形式化的知识，后者则是隐性的，教会你关于怎么做才能让你也能传递知识的隐性知识。
越是在教育的俩头，即最初的儿童阶段，和最后的硕博及职业教育阶段，教师作为硬件的属性就越明显。如果高级文明对教师如此陌生的话，那么这个文明将不可能进化到如此高的水平。老师要做的不是简单的传递信息，不是把学生的变得和自己的一模一样，这些AI比人类更擅长，老师要做的是分辨出学生的不同中那些是需要纠正的，那些是需要保留的。 苏联教育家苏霍姆林斯基说：教师是老一代人与年轻一代人之间的连结环节，他应该跳板而已。如果你们看到某一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。
教育不是为生活做准备，教育就是生活本身。这话是美国哲学家约翰杜威说的，与这句话应和的是1984中的话，思想罪不会带来死亡，思想罪本身就是死亡。一个真正教师要做的，就是让你在一个充满枷锁的世界里如何去犯下思想罪又不被抓到，或者用当下流行的词来说，是快速低成本的试错。老师是人类历史中最古老的职业，没有之一，也注定会是最后一个被取代的职业（哥白尼原理），是教师即作为软件，又作为硬件的二元性，让教师成为了人类文化得以不断发展的必要充分条件。
AI对教育的加成，只应该是仆人的角色，而不应该影响决策。旷世科技根据人脸识别来判定学生以及老师的表现，这只会破坏学生的认知多样性，让学生不敢试错。只有受过教育的人是自由的，因为教育的真正意义是自我理解，通过对自身的了解，认识到自己想要什么，适合做什么。教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。
感恩生命中遇到的所有包容，甚至鼓励我们犯错的老师，感谢他们的宽容与严厉成全了我的创造力。爱因斯坦说很好奇现代教育没有完全摧毁我们的创造力，但若是没有老师加以的限制，天马行空的幻想完全不是创造力。今天很多人转西游记中“闯下祸了不要说出为师的姓名”，六神磊磊对此的评价是，用心的老师会在学生面前暴露了软肋，所以才怕学生说出自己的名字来。而我的看法是，老师对学生说出这句话，那是对自己教学的成果有信心，对学生的能力有信心，觉得学生出去肯定能闯出一片天，说不定会跳过自己都无法越过的天花板，从而闯下祸自己也没有办法。
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三杯茶2019-09-29 11:11:16
都是自己买书看吗